Categoria: questioni di pedagogia

L’ultima attività proposta negli asili qui in Palestina è quella dell’ acquerello. I materiali sono gli stessi usati nei nostri asili Waldorf: i colori primari (rosso, giallo e blu) e tanta acqua. Per tutti i bambini del mondo è un processo immediato quello di colorare con gli acquerelli, proprio perché come l’ acqua, ancora non sono determinati da una forma precisa, sono fluidi, e per questo si riconoscono e immedesimano facilmente con essa. Anzi a volte è difficile interrompere questo momento creativo, che potrebbe durare anche ore per loro. La tendenza, proprio come i bambini del mio asilo di provenienza, è sempre quella di usare molta acqua, rischiando di creare un vero e proprio lago d’acqua sul foglio.

Per questo è fondamentale la presenza dell’ insegnante, anche nel guidare la gestualità con il pennello: prima di iniziare a dipingere sul foglio, come mi ha insegnato la maestra Laura con cui lavoro in Italia, è fondamentale far sperimentare ai bambini la sensazione delle setole del pennello sulla propria mano, sulle guance e sul naso, proprio per imparare a conoscere la delicatezza di questo strumento. Così i bambini prendono le misure per dosare la propria forza con il pennello, riproducendo il gesto della carezza sul foglio con il colore.

Di sicuro si tratta dell’ attività in cui i bambini si sono divertiti più. Erano estremamente curiosi e impazienti di iniziare a dipingere. In tutti gli asili in cui ho portato questa attività i bambini hanno subito dimostrato profonda delicatezza nel colorare il foglio, e sono rimasti per tutta la durata del tempo in magico silenzio, come ipnotizzati dai loro stessi gesti e dal colore che ne scaturiva. Essendo la prima volta che provavano questo tipo di pittura è stato arduo dosare l’acqua. Sono stati infatti molti i dipinti “intrisi”; ma la mescolanza dei colori, e le forme prodotte assolutamente armoniose ed uniche ogni volta.

La seconda attività presentata negli asili palestinesi è quella del disegno libero con pastelli a cera.

Ancora una volta i bambini e le maestre sono rimasti notevolmente colpiti dalla differenza del materiale, dal suo profumo, ma soprattutto dalla sua forma: i quadrotti hanno suscitato immensa curiosità, ma grazie alla loro facilità di utilizzo i bambini non hanno esitato a volerli usare. Si sono immediatamente lanciati in questa nuova avventura. Nei primi disegni, ho notato, lo spazio non veniva usato interamente, e che la superficie colorata era nettamente inferiore a quella bianca alla fine. Man mano però che i disegni aumentavano i bambini prendevano confidenza sia con i pastelli che con lo spazio a disposizione sul foglio, e anche se in pochi casi, veniva interamente ricoperto.

Ho riscontrato inoltre che, sulle prime, i bambini sono rimasti alquanto spiazzati dalla mia richiesta di disegnare ciò che volevano: qui infatti è più comune utilizzare fotocopie da colorare. Allora per sopperire a questa difficoltà ricorrevano a me e alle maestre per tracciare l’anima del disegno, e in seguito colorarlo loro. Per questo ho insistito molto, con delicatezza, a non continuare a disegnare per loro, proprio per permettere loro sperimentare il senso di libertà nell’ esprimersi attraverso il colore. E i risultati sono stati affascinanti e immediati.

Molti di questi bambini, hanno già le basi per poter scrivere e leggere e infatti in alcuni disegni appaiono intere frasi, o al limite qualche parola. Altre volte invece i disegni sono stilizzati. Solo con la continua pratica, disegno dopo disegno, foglio dopo foglio, i bambini prendono confidenza  con il tipo di colore e lo sperimentano da ogni sua angolazione. Per loro infatti è stata una scoperta poter utilizzare i quadrotti nella loro superficie piatta, per poter ricoprire lo sfondo del foglio. I pastelli infatti sono stati consumati in pochissimo tempo. Per questo ho deciso di lasciare negli asili una piccola scorta per i disegni futuri.

Da alcune settimane oramai sono iniziati i piccoli assaggi di attività Waldorf per i bambini di alcuni asili, tra Deisha, Aida, e Doha. Ho scelto come primo passo il modellaggio della cera: la cera è un materiale naturale, facilmente lavorabile, grazie innanzitutto al carole delle dita dei bambini. Per poterle riscaldare e facilitare loro quindi l’approccio con questo materiale nuovo, ho sempre proposto una canzone usata nel nostro asilo, accompagnata da gesti, la famosa “alla fiera di mastro Andrè”. I bambini si sono dimostrati subito curiosi ed entusiasti pur non capendo le parole in italiano, e anche estremamente disponibili nel seguire ed imitare i miei gesti. Qualcuno ha anche azzardato qualche parola in italiano, visto che mi è stato chiesto di ripeterla più volte perché divertiti.

L’inizio però non è stato facile, soprattutto per i bambini pi piccoli, che non avendo le mani abbastanza calde, hanno riscontrato qualche ostalo nel riuscire a modificare la forma della cera, altri invece sono stati letteralmente ipnotizzati da questo materiale colorato. Va riconosciuto inoltre che per il metodo usato in Palestina, i bambini sono poco abituati a creare liberamente seguendo la propria fantasia. Spesso infatti, pur usando la maltina, un materiale plastico per il modellaggio, seguono comunque le istruzioni delle maestre nel darle forma. Per questo motivo infatti alcuni di loro erano un pò “spaesati” dalla mia richiesta di creare ciò che desideravano.

Nonostante queste prime piccole difficoltà si sono dimostrati molto interessati e vogliosi di impegnarsi, a volte con qualche aiutino da parte mia o delle maestre locali. Anch’ esse infatti hanno dimostrato particolare interesse per la mia proposta, soprattutto una volta spiegato il valore pedagogico-formativo che ha il modellaggio della cera per i bambini, anche in tenera età. La cera infatti oltre a trasmettere calore, accompagna dolcemente il bambino in un momento di concentrazione (e creazione) e sviluppa la capacità “fine” delle mani.

Sono stati creati fiori, funghi, lettere, serpenti, palline colorate, da portare in dono alle proprie mamme. I bambini si sono mostrati davvero felici nel provare qualcosa di nuovo, in questo modo mi sono  sentita davvero accolta. Grazie a questa esperienza mi sono sentita meno lontana dai “miei bambini” e dal “mio asilo”…

Con il mio ritorno in questa terra inizia anche una nuova avventura in un altro asilo: Pioneers Kindergarten, situato a Doha, molto vicino a Deisha.

Questa asilo ha una storia ancora molto breve: è nato, infatti, solo un anno fa, grazie alla spinta e al desiderio di una giovane coppia palestinese. Mi parlano di un vero e proprio sogno, quello di prendersi cura di più piccoli perchè rappresentano il futuro di questa terra.  Il loro obiettivo è proprio quello di trasmettere ai bambini valori come il rispetto, la cura dell’altro, l’ importanza del gruppo, attraverso il gioco soprattutto ma anche con attività più “impegnative”, come la prima alfabetizzazione e la responsabilità attraverso il coinvolgimento in piccole attività per aiutare le maestre.

Al momento le maestre sono due, ma l’asilo è in espansione, è stanno già registrando nuovi iscritti per il prossimo anno.

Una maestra si occupa delle attività mattutine di accoglienza dei bambini e del “cerchio” con canzoni e filastrocche del benvenuto. La seconda maestra, in questo caso quella con un’esperienza ventennale, si occupa invece delle attività didattiche che variano dal disegno, alle costruzioni con diversi materiali, anche di recupero, al modellaggio con la maltina (materiale simile alla cera ma sintetico) alla pittura fino anche ai primi insegnamenti di scrittura.

Il mio primo giorno con loro si è dimostrato subito molto produttivo: i bambini mi hanno accolta come una persona di famiglia e per avvicinarci ancora di più abbiamo prima disegnato insieme per finire poi a colorare i visi dei bambini con i materiali appositi.

Come in molti altri asili e simili anche a quello da dove provengo io, la settimana è scandita da un vero e proprio ritmo: dalle 8 del mattino fino alle 12, dividendo la giornata in accoglienza con gioco libero, cerchio del benvenuto, narrazione di una storia, attività principale (che varia ogni giorno seguendo un tema che di solito dura un mese), a seguire la merenda e poi ancora gioco prima di andare a casa.

Per il mio prossimo appuntamento con loro abbiamo deciso di dedicare il tempo della seconda attività a quelle di stampo waldorf, condotte da me. I bambini come sempre di dimostrano curiosi nei confronti delle novità, soprattutto se finalizzate ad ampliare la possibilità di dare loro maggiore spazio in cui giocare e in cui sviluppare la loro fantasia e creatività.

Dopo un mese di pausa in Italia, rieccomi in Palestina, pronta per dare un piccolo assaggio di attività waldorf ai bambini degli asili nei pressi di Betlemme.

Mi scuso per non aver dato più notizie tramite questo blog, ma purtroppo mi era impossibile accedervi, causa possibile blocco…

Inoltre sono anche arrivati i materiali, dopo una lunga attesa, causata dal loro “trattenimento” presso la polizia israeliana a Tel Aviv

Le attività spazieranno dalla pittura con acquerello, al modellaggio della cera, al classico disegno libero con i pastelli e matitoni. Gli asili che hanno accettato di accogliermi e assaporare qualcosa di nuovo sono circa una mezza dozzina, situati nei campi profughi di Deisha e Aida, ma anche nel quartiere di Doha e nel villaggio di Battir.